Destinatários: crianças dos 6 aos 12 anos
Contextos de aplicação: sala de aula, biblioteca escolar, oficinas criativas, ATL, família
Duração: flexível (sessões de 45 a 90 minutos ou trabalho sequencial).

1. Enquadramento pedagógico

O Carnaval é um território privilegiado para a escrita criativa:

• celebra a imaginação,
• legitima o disfarce, a transformação e o absurdo,
• permite trabalhar identidade, emoções e linguagem simbólica.

Este dossier propõe atividades de escrita que partem do jogo, da oralidade e da fantasia, respeitando diferentes níveis de desenvolvimento da escrita.

2. Objetivos

Gerais

• Desenvolver o gosto pela escrita e pela leitura.
• Estimular a imaginação e a expressão criativa.
• Valorizar a palavra como espaço de liberdade e criação.

Específicos

• Produzir textos narrativos curtos e médios.
• Explorar personagens, cenários e conflitos.
• Trabalhar vocabulário, estrutura narrativa e criatividade.
• Promover a partilha oral e a escuta ativa.

3. Competências trabalhadas

• Escrita criativa e narrativa
• Compreensão e produção oral
• Consciência linguística
• Pensamento simbólico
• Criatividade e imaginação
• Autoconfiança na expressão escrita

4. Metodologia

• Aprender fazendo: escrita como experiência lúdica.
• Diferenciação pedagógica: propostas adaptadas por idade.
• Liberdade criativa: sem correção excessiva numa primeira fase.
• Integração de desenho, dramatização e leitura em voz alta.

5. Organização do dossier

O dossier está organizado em 5 fichas de trabalho, com dificuldade progressiva:

Inclui ainda:

• escrita rápida
• propostas de extensão
• sugestões de avaliação formativa

6. Sugestão de sessão-tipo (60 minutos)

1. Aquecimento criativo (10 min)
   – Conversa breve sobre o Carnaval
   – Observação de imagens, máscaras ou músicas
2. Leitura disparadora (5 min)
   – Pequeno texto, poema ou frase provocadora
3. Escrita criativa (25 min)
   – Trabalho individual ou a pares
   – Apoio do adulto como mediador, não corretor
4. Partilha (10 min)
   – Leitura voluntária
   – Comentários positivos do grupo
5. Fecho (10 min)
   – Desenho, título ou reescrita criativa

7. Avaliação (formativa e qualitativa)

A avaliação deve centrar-se em:

• envolvimento e participação
• originalidade das ideias
• clareza da comunicação
• progressos individuais

⚠️ Evitar foco excessivo em ortografia numa fase inicial.

8. Propostas de extensão

• Criar um Livro Coletivo de Carnaval
• Exposição de textos e máscaras
• Leitura dramatizada
• Gravação em áudio das histórias
• Ligação a artes plásticas e música

9. Adaptações inclusivas

• Frases iniciadas
• Escrita com apoio visual
• Ditado ao adulto
• Trabalho oral antes da escrita
• Uso de pictogramas

10. Frase final para o educador

No Carnaval, escrever é também tirar a máscara do medo e vestir a da imaginação.

🎭 FICHA 1 — A MÁSCARA QUE FALA

(6–8 anos)

Nome: ___________________________
Data: ___________________________

1. Observa e imagina

No Carnaval, a tua máscara ganha vida e começa a falar contigo.

👉 Como é a tua máscara?
☐ Tem penas
☐ Tem cores brilhantes
☐ Assusta
☐ Faz rir
☐ Outra: _______________________

2. Completa as frases

• A minha máscara chama-se ___________________________.
• Ela gosta de _______________________________________.
• Ela tem medo de ____________________________________.

3. Agora escreve (ou dita ao adulto):

A minha máscara disse-me que __________________________

(Podes desenhar a máscara no verso.)

🎉 FICHA 2 — SE EU FOSSE OUTRO POR UM DIA

(7–9 anos)

Nome: ___________________________

1. Escolhe o teu disfarce

Se no Carnaval fosses outra pessoa ou criatura, serias:

☐ Super-herói
☐ Animal
☐ Personagem de um livro
☐ Algo inventado por ti

Qual? ___________________________________________

2. Responde

• Onde passavas esse dia? ___________________________
• O que farias de diferente? _________________________

3. Escreve o teu texto

Título: _______________________________________

No dia de Carnaval, eu acordei e percebi que era

🥁 FICHA 3 — O DESFILE INESPERADO

(8–10 anos)

Nome: ___________________________

1. Lê com atenção

Estás a ver um desfile de Carnaval. Tudo parece normal…
até que algo muito estranho acontece.

2. Planeia a tua história

• O desfile era em: _______________________________
• Algo estranho aconteceu. O quê? ___________________
• Quem reparou primeiro? ___________________________

3. Escreve a história

🎭 FICHA 4 — A MÁSCARA QUE NÃO GOSTAVA DE CARNAVAL

(9–11 anos)

Nome: ___________________________

1. Responde antes de escrever

• Porque é que a máscara não gostava do Carnaval?

• O que a fez mudar de ideias?

2. Escreve a história

Título: _______________________________________

🌈 FICHA 5 — O CARNAVAL DAS CORES

(10–12 anos)

Nome: ___________________________

1. Imagina

No Carnaval, as cores ganham vida e começam a discutir.

• Que cores aparecem? _____________________________
• Porque discutem? ________________________________

2. Desafio criativo

Inclui na tua história:
☐ um diálogo
☐ uma surpresa
☐ um final feliz (ou inesperado)

3. Texto final

✍️ FICHA EXTRA — ESCRITA RÁPIDA DE CARNAVAL

(todos os níveis)

Escolhe uma frase e escreve durante 5–10 minutos:

• “Nunca pensei que o meu disfarce fosse fazer isto…”
• “Quando tirei a máscara, percebi que…”
• “Este foi o Carnaval mais estranho da minha vida porq