O projeto now>press>play e o potencial da aprendizagem imersiva no 1º ciclo.

A escola enfrenta hoje desafios cada vez mais complexos, como captar a atenção das crianças, respeitar diferentes ritmos de aprendizagem e garantir a aquisição de competências essenciais. Estes abrem espaço para o desenvolvimento de novas abordagens pedagógicas que recorrem à tecnologia de forma criativa. Uma delas é o now>press>play, um projeto educativo desenvolvido no Reino Unido que utiliza experiências áudio imersivas para apoiar o ensino no 1.º ciclo.

Em vez de centrar a aprendizagem no ecrã ou na transmissão passiva de conteúdos, o now>press>play aposta no som, na narrativa e na experiência. A proposta é simples, mas profundamente pedagógica: aprender ouvindo, imaginando e participando.

Aprender através da experiência

O now>press>play baseia-se numa aprendizagem através da experiência.

Os alunos:

• Ouvem histórias imersivas através de auscultadores sem fio e vivenciam o currículo como se estivessem dentro da narrativa.
• Movem-se e participam: as experiências incentivam as crianças a mover-se, pensar e interagir com o conteúdo, reforçando a aprendizagem.

Esta combinação de escuta, movimento e imaginação transforma a aprendizagem numa vivência envolvente, capaz de criar ligações emocionais aos conteúdos trabalhados.

🧠 Como funciona o now>press>play

O funcionamento do now>press>play é simples, mas pedagogicamente estruturado. As experiências áudio são organizadas por áreas curriculares, como História, Ciências, Geografia ou Língua Inglesa, e estão alinhadas com os objetivos de aprendizagem definidos para o 1.º ciclo.

Cada sessão é acompanhada por materiais pedagógicos de apoio que ajudam o professor a preparar, explorar e consolidar a experiência, promovendo:

• Discussão;
• Enriquecimento de vocabulário;
• Desenvolvimento da expressão oral e escrita.

A quem se destina o now>press>play?

• Foi concebido principalmente para crianças do 1.º ciclo no sistema educativo inglês (aproximadamente dos 3 aos 11 anos).
• É utilizado em centenas de escolas no Reino Unido por milhares de professores e alunos.

Embora o projeto tenha sido desenvolvido no contexto do sistema educativo britânico, os seus princípios são facilmente adaptáveis a outros sistemas educativos.

O que dizem os professores

Os testemunhos de professores que utilizam o now>press>play são consistentes num ponto essencial: o elevado nível de envolvimento dos alunos. Muitos docentes referem que as crianças demonstram entusiasmo desde o início da sessão e mantêm a atenção durante mais tempo do que em atividades mais tradicionais. Para muitos docentes, esta abordagem revela- -se particularmente eficaz na introdução de novos temas ou na consolidação de conteúdos já trabalhados.

Uma ferramenta com potencial inclusivo

Outro aspecto frequentemente destacado é o carácter inclusivo do now>press>play. Ao reduzir a dependência exclusiva da leitura e da escrita, esta abordagem permite que alunos com diferentes estilos de aprendizagem participem de forma ativa.

Alguns professores referem que crianças com dificuldades de concentração, necessidades educativas específicas ou menor confiança académica se envolvem mais facilmente neste tipo de experiências. Ao eliminar algumas barreiras tradicionais, este método torna-se um meio de acesso ao conhecimento para todos.

Num sistema educativo que valoriza a escola inclusiva, este tipo de abordagem levanta reflexões pertinentes sobre como diversificar práticas pedagógicas sem excluir ninguém.

Benefícios relatados:

• Envolvimento elevado — os alunos ficam mais motivados e atentos.
• Inclusão – mesmo os alunos com necessidades educativas especiais participam ativamente;
• Melhoria académica e empatia – a narrativa cria ligações emocionais aos conteúdos   curriculares.

E no contexto português?

Conhecer projetos como o now>press>play permite refletir sobre novas formas de aprendizagem que vão além dos manuais e das fichas de trabalho.

Ao associar o conhecimento a experiências envolventes, estas ferramentas podem contribuir para uma relação mais positiva das crianças com a escola, incentivando:

• A autonomia;
• A motivação;
• O gosto de aprender.

Naturalmente, a implementação deste tipo de recurso exige condições específicas, como acesso a equipamentos tecnológicos e formação adequada dos docentes. Ainda assim, muitos professores consideram que, quando bem utilizada, esta abordagem compensa largamente o investimento.

Tecnologia ao serviço da pedagogia

Ao contrário de soluções tecnológicas centradas no uso intensivo do ecrã, o now>press>play propõe uma utilização equilibrada da tecnologia. O foco está na escuta, na imaginação e na experiência partilhada, e não na estimulação visual constante.

Num momento em que se debate o equilíbrio entre tecnologia e desenvolvimento infantil, esta abordagem convida-nos a repensar o papel do som e da narrativa como ferramentas educativas poderosas.

Conclusão

O now>press>play apresenta-se como uma proposta educativa inovadora que alia narrativa, som e aprendizagem experiencial.

Apesar de ter origem no Reino Unido, levanta questões pertinentes para o contexto educativo português, inspirando pais, educadores e professores a refletir sobre novas formas de envolver as crianças na aprendizagem.

Mais do que uma solução fechada, trata-se de um convite a explorar o potencial do som como meio de aprender, imaginar e crescer.

Ligações úteis

• Página oficial do projeto:
  https://www.nowpressplay.co.uk/
• Informação sobre metodologia e impacto:
  https://www.nowpressplay.co.uk/impact
• Recursos educativos disponíveis:
  https://www.nowpressplay.co.uk/product

Teresa Dangerfield – 11.02.2026